Rubrica Proyecto El aceite Educación Infantil

RUBRICA: PROYECTO EL ACEITE

Indicador	Excelente	Bueno	Adecuado	Regular/Poco
Contenido	Explica con detalle y enumera los distintos pasos del proceso de elaboracion del aceite. Señala y nombra las partes del olivo. Explica los distintos usos de la aceituna y aceite	Enumera los pasos del proceso de elaboración del aceite. Señala las partes del olivo. Señala los usos de la aceituna y el aceite	Señala al menos dos pasos del proceso de elaboración del aceite. Señala al menos dos partes del olivo. Señala al medos un uso de la aceituna o aceite.	No señala algún paso del proceso de elaboración del acete. No señala alguna parte del olivo. No señala o señala un único uso de la aceituna o aceite.
Actuaciones en las conversaciones	Interviene y formula preguntas en todas las conversaciones mantenidas. Respeta y escucha al compañero-a cuando habla. Respeta el turno de palabra y levanta la mano	Formula preguntas en algunas conversaciones. Respeta al compañero-a cuando interviene. Espera a que termine la persona que está hablando	No formula preguntas aunque interviene en algunas de las conversaciones. Interviene repitiendo las preguntas de otros compañeros-as. No espera a que terminen de hablar los compañeros-as aunque levanta la mano	No interviene o cuando lo hace las preguntas o aspectos que habla no tienen nada que ver con el tema que estemos tratando. Interrumpe al compañero-a que está hablando y no levanta la mano para intervenir
Lectura y escritura	Conoce las palabras escritas que hemos trabajado ACEITE, ACEITUNA, OLIVO, RAICES, HOJAS, TALLO... Identifica las letras que componen dichas palabras y dice si las continene su propio nombre	Conoce algunas palabras escritas que hemos trabajado. Identifica casi todas las letras que compenen dichas palabras y dice si esas letras están en su nombre.	Conoce al menos dos palabras que hemos trabajado. Identifica las vocales que aparecen en esas palabras. Y dice que vocales están en su nombre	No conoce ningún palabra o solo una de la que hemos trabajado. No identifica ninguna letra o algunas vocales nada más. Y no sabe si que letras están en su nombre
Obras creativas	Conoce el nombre de las obras pictóricas trabajadas. Conoce el autor de dichas obra. Y dice los colores que predominan esas obras. Reproduce algunas de esas obras pictóricas con bastante similitud en los detalles.	Conoce el nombre de una de las obras trabajadas. Conoce el nombre del autor de las obras pictoricas trabajadas. Conoce los colores predominates. Reproduce alguna de esas obras pictóricas.	Conoce el nombre del autor de las obras pictóricas trabajadas. Conoce los colores que utiliza el autor. Realiza una reproducción muy sencilla del olivo utilizando témpera o colores	No conoce el nombre de ninguna obra. No conoce el nombre o apellido del autor. Conoce algunos de los colores que predominan las obras de Van Gogh. Y realiza dibujos sobre el olivo, sin utilizar el color

Para elaborar esta rúbrica me he basado en las notas que aparecen en Seneca en el boletin informativo de la etapa de Infantil: Excelente, Bueno, Adecuado, Regular y Poco. Éstas dos últimas notas equivalen a insuficiente.

REGISTRO OBSERVACIONAL EDUCACION INFANTIL

Aqui os dejo dos registros de observación sobre el Proyecto "El aceite" para el 2º ciclo de Educación Infantil Nivel 5 años. Uno de los registros es para la totalidad del alumnado de infantil y el otro registro es para un posible alumno TDHA

REGISTRO OBSERVACIONAL PROYECTO EL ACEITE	SI	NO
1. Dice el tema del proyecto trabajado
2. Pregunta y contesta en las asambleas
3. Escucha a los demás cuando hablan
4. Utiliza las palabras trabajadas
5. Recita la poesía trabajada
6. Dice las letras que componen las palabras trabajadas
7. Señala las partes de un olivo
8.Dice las fases del proceso de elaboración del aceite
9.Dice el nombre de alguna obra pictórica de Van Gogh
10.Dice los diferentes usos de la aceituna y del aceite

Este registro observacional y evaluativo del alumnado de Infantil puede realizarse de manera directa preguntando a los niños, es decir de manera oral.

REGISTRO OBSERVACIONAL DE UN ALUMNO TDHA: PROYECTO EL ACEITE	SI	NO
1. Señala en un dibujo el tema del proyecto (dibujo de una botella de aceite y dibujo de un paloma)
2. Contesta cuando se le pregunta (Haciendo que nos mire a los ojos, entrando en contacto visual)
3. Escucha cuando se le habla (Tocándole para que nos atienda)
4. Rodea las imagenes de las palabras trabajadas
5. Recita la poesia trabajada (Ayudándole al principio de cada estrofa)
6. Rodea las letras de las palabras trabajadas (dictadas)
7. Une las partes del olivo en el dibujo
9. Recorta y pega ordenadamente la secuencia temporal sobre el proceso de elaboración del aceite
10. Reproduce una obra pictóricas
11. Tacha los productos que no se elaboran con la aceituna o el aceite

Vemos pues que en el registro observacional de un TDHA todo es más concreto, órdenes sencillas, acotando las respuestas. Además este registro se debe realizar en varias etapas para centralizar su atención.

INDICADORES DE EXITO

INDICADORES DE EXITO

Como trabajo en la etapa infantil se me ha ocurrido tres ambitos desde los que abordar los indicadores de éxito para un alumno TDHA. Estos tres ambitos son las áreas en las que se estructura el 2º ciclo de infantil desde los 3 años hasta los seis años.

Personal:Identidad y autonomía (autoestima)	Entorno:familiar y escolar	Comunicación: Lenguaje
- Aceptarlo tal y como es - Valorarlo positivamente frente al grupo clase - Demostrarle paciencia y mucho afecto - Reforzarle positivamente sus esfuerzos y logros - Expectativas reales - Confianza en él mismo - Ser consciente de su trastorno, de sus posibilidades y limites, como cada niño-a - Ser tolerante y flexible - Trabajar habilidades personales: atención, autocontrol, confianza, tolerancia a la frustración	- Comunicación bidireccional entre sus entornos cercanos; familia y escuela. - Aceptación y conocimiento del Trastorno TDHA - No culparse de dicho trastorno - Aprovechar lo positivo del niño-a con TDHA: Creatividad, sensibilidad, emotividad - Mostrar paciencia ante la impaciencia - Tareas sencillas y cortas - Las tareas más dificiles realizarlas por capitulos, por sesiones, desglosándolas - Tareas variadas y de fácil comprensión - Tareas estimulantes y motivadoras - Ignorar las conductas negativas para no reforzarlas (técnicas de modificación de conducta) - Consecuencias no exageradas a sus conductas, es decir, no castigarlos para siempre con todo (técnicas de modificación de conducta) - Supervisión constante - Ambiente organizado y motivador - Evitar elementos de distracción - Establecer rutinas para su organización - Darles más tiempo para la realización de las tareas - Trabajar técnicas de relajación - Planificarles previamente el trabajo	- Hablar con tranquilidad - Emplear un tono adecuado - No gritar - Mantener la mirada o buscar la mirada (contacto visual) - Asegurarnos que nos comprende - No criticar - No sermonear - Dar instrucciones cortas - Utilizar un lenguaje positivo