EDAD: 2º Ciclo de E. Infantil
AREAS DE CONOCIMIENTO:
En la etapa de
infantil no existen estandares de aprendizajes. Las áreas de
aprendizajes que se trabajan de forma globalizada son:
- Conocimiento de sí mismo y autonomía personal
- Conocimiento del entorno
- Lenguajes: comunicación y representación
En las tres
áreas se desarrolla el lenguaje: procesos fonológicos (lexical,
silabica y fonémica), semántico, sintántico y prágmatico.
DESCRIPCIÓN
DE LA ACTIVIDAD:
Con alumnado con
dificultades en la semántica y pragmática (TEL, TEA Asperger) se puede desarrollar esta actividad.
Se puede
realizar de dos formas:
- A través de láminas, ilustraciones, imágenes de acciones de la vida cotidiana.
- A través de series animadas pero que no hablen: Pocoyo, Pingu, etc.
Cuando el
alumnado visiona la imágen o video, se le preguntan estas
cuestiones:
- ¿Qué ves?
- ¿Qué hacen?
- ¿Qué sienten?
- ¿Qué crees que están pensado?
- ¿Qué pasaria si? (pensamiento secuencial)
RÚBRICA:
En
las actividades propuestas desde PT con el alumnado de infantil, se evalúa en base a tres premisas: conseguido, en proceso y no
conseguido.
Evidentemente
esta evaluación sirve de retroalimentación para la práctica
diaria y para ayudar al alumnado. En ningún caso esta evaluación se
le comenta al alumno-a, ya que siempre se valora positivamente cada
pequeño avance. Si en algún momento tiene dificultades con las
actividades propuestas se le intenta guiar y animar para que lo
consiga.
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INDICADOR
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CONSEGUIDO
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EN PROCESO
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NO
CONSEGUIDO
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Mantener y
finalizar una conversación (contacto ocular)
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Comienza y
finaliza la conversación manteniendo el contacto ocular
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Comienza o
finaliza manteniendo el contato ocular
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No mantiene
contacto ocular durante la conversacion
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Responder a las
preguntas planteadas
¿Que hace? ¿Qué
ves?......
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Responde a las
preguntas planteada y si tiene dudas las comenta.
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Responde a
varias preguntas pero no comenta las dudas.
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No responde a
las preguntas.
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Respetar la
proximidad/distancia a la hora de mantener una conversacion
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Respeta la
distancia adecuada a la hora de mantener una conversación.
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Durante la
conversacion a veces se distancia y/ o aleja mucho del
interlocutor
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No respeta la
distancia en la conversación
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Controlar los
gestos y movimientos durante la conversación
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Utiliza
adecuadamente gestos faciales y/o movimientos durante la
conversación
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Utiliza
adecuadamente algunos gestos y/o movimientos
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No utiliza
gestos expresivos o utiliza movimientos inadecuados (sincinesias)
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Repetar los
turnos de palabra
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Respetar el turno
de palabra con su interlocutor o interlocutores
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A veces respeta
el turno de palabra
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No respeta el
turno de palabra. Interrumpe o interviene a destiempo.
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Manifestar
interés por comunicarse
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Manifiesta
interés por la comuncación con sus iguales y/o adultos
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A veces
manifiesta intéres
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No manifiesta
interés.
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Expresarse con
adecuada melodía, pausa, entonación
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Se expresa con
adecuada melodía, pausa, entonación..
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A veces se
expresa con adecuada melodía, entonación
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No se expresa
con adecuada entonación.
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