ACTIVIDAD 3.1. REFLEXIÓN E ITINERARIO

 Dejó  el enlace de la reflexión
https://view.genial.ly/5bd340591efcf50510619c04/reflexion-para-el-dialogo

Y el enlace del itinerario.
https://view.genial.ly/5bd352c11efcf5051061acdc/itinerario

ACTIVIDAD 2.4.

Como ya indique en el foro, cito textualmente mis palabras “De las tres actuaciones propuestas en este curso, es la opción que veo más viable de realizar. Mi centro educativo está formado por familias con bastantes intereses culturales. Y puede que por este interés se acerquen al centro y participen de dichas tertulias dialógicas. Pero serían en horario por la tarde. En principio podríamos ir realizándolo con algún grupo de padres y madres interesados y poco a poco se ampliaría a más personas. Podrían ser tanto tertulias dialógicas musicales, literarias y artísticas. Además destacar que hace unos años se puso en funcionamiento un club de lectura del que podríamos partir para implicar a más agentes educativos.”

Ademas en la actividad 1.2. decía que mi sueño era que en mi centro se viva en igualdad, ilusión y alegría. Y considero que las tertulias dialógicas consiguen estos aspectos:

-Igualdad porque podemos hablar todos y todas en el mismo plano

-Ilusión porque es una actividad motivadora 

-Y alegría poque podemos compartir en un espacio común nuestro sentimientos sobre aspector determinados de una obra artística.

He realizado un cartel sobre cómo anunciaría y explicaría esta actividad en mi centro educativo.

https://view.genial.ly/5bcafc5b85b4235ba20b1327/tertulia-dialogiaca-literaria

ACTIVIDAD 2.3. OPCIÓN B

¿CÓMO SUPERAR LAS DIFICULTADES Y APROVECHAR LAS OPORTUNIDADES?

ANALISIS DE DOS MAPAS

PRIMER MAPA:

https://view.genial.ly/5bca51e13ce0c35b9cee3fde/genially-sin-titulo

En este mapa se aprecia y visualiza perfectamente el análisis de las tres actuaciones de carácter educativo, comentado las oportunidades y dificultades desde la realidad de su centro.

Es interesante destacar que la falta de tiempo es un factor común en la mayoria de los mapas.

En este mapa, concretamente hace referencia a la falta de experiencia para llevar a cabo la tertulias dialógicas y creo que la inexperencia se combate con la iniciación en la práctica educativa de esta actuación. Poco a poco sin agobios, empezando a realizarla por ejemplo una vez al trimestre, para luego ir ampliandola, ya que como se indica en dicho mapa el equipo de orientación está motivado para llevarla a la práctica.

En relación a la creación de la norma, si es cierto que en muchos centros se llevan a cabo medidas sancionadoras y disciplinarias, y esto es muy díficil erradicarlo, cuando tradicionalmente se ha ido practicando a lo largo de los años. Tenemos que enfocarlo más por la parte preventiva. Aunque si es cierto que la normativa también no marcan procesos disciplinarios, sancionadores y no preventivos.

SEGUNDO MAPA:

https://educonviveagv.blogspot.com/2018/10/trabajo-realizado-para-el-curso.html

En este mapa también se observa con claridad las dificultades y oportunidades de las tres actuaciones educativas requeridas en la tarea.

Como ya dije en mi intervención en el foro, en este mapa destaca la “falta de tiempo” como factor comun para llevar a cabo estas tres actuaciones educativas: tertulias dialógicas, creación de la normas y grupos interactivos.

En relación a la creación de la norma, decir, que estoy totalmente de acuerdo que es muy díficil llegar a un consenso cuando los centros son muy grandes. Esta actuación es “más fácil” en centro pequeños de una sola línea. Porque cuanto mayor número de personas estemos implicado mayor es la dificultad para llegar a acuerdos.

En cuanto a la actuación de los grupos interactivos hace referencia a los desajustes de la programación. En este aspecto, creo que ayudaría realizar en grupos interactivos alguna actividad que este dentro de la programación, ya sea escribir una carta, realizar un anuncion, escribir una noticia. De esto modo no se alejarían de lo programado.

DOCUMENTO DE AUDIO PARA SUPERAR LAS DIFICULTADES

https://drive.google.com/file/d/11lX_VYbQMh1bbkWgMjZaVDj4PacK5Evs/view?usp=sharing

Como ya he reiterado en varias ocasiones, “La falta de tiempo” es un factor común para la puesta en marcha de estas actuaciones educativas: tertulias dialógica, grupos interactivos y creación de la norma.

Creo que para superar esta dificultad tenemos que concicienciarnos y animarnos para llevarlas a cabo. Intentar hacer alguna actuación de manera positiva sin agobios ni presiones. Poco a poco sería la clave para llevarlas a la práctica.

Para superar la dificultad de llegar a acuerdos, siendo tantos miembros en la comunidad educativa: familias, profesorado y alumnado. Sería importante hacerlo paulatinamente, de manera que unos a otros nos vayamos contagiando para su realización, es decir, grano a grano.

Otra opción para implicar la participación de las familias al centro educativo es que cuando padres y madres no puedan acudir por temas de trabajo, lo puedan hacer familiares como abuelos-as, tias, tios, etc..

Y por último, para superar el desanimo de alguna parte del sector profesorado podríamos proporcionar información sobre otros centros donde se estan realizando estas practicas educativas. 

ACTIVIDAD 2.2. ¿COMO ES LA REALIDAD DE MI CENTRO? DIFICULTADES Y OPORTUNIDADES

Os dejo aquí el enlace de mi presentación sobre las dificultades y oportunidades de las tres actuaciones para mejorar la convivencia escolar.
https://view.genial.ly/5bc079a7f1420d64980a34dd/dificultades-y-oportunidades-con

ACTIVIDAD 1.4. FORTALEZAS Y DEBILIDADES

Os dejo el enlace de la infografía realizada sobre las fortalezas y debilidades del centro educativo.
https://www.easel.ly/browserEasel/8228260