CUENTAME LO QUE HACE Y QUE PASARÍA SI....

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: CUENTAME LO QUE HACE Y QUE PASARIA SI...



EDAD: 2º Ciclo de E. Infantil



AREAS DE CONOCIMIENTO:

En la etapa de infantil no existen estandares de aprendizajes. Las áreas de aprendizajes que se trabajan de forma globalizada son:

• Conocimiento de sí mismo y autonomía personal
• Conocimiento del entorno
• Lenguajes: comunicación y representación

En las tres áreas se desarrolla el lenguaje: procesos fonológicos (lexical, silabica y fonémica), semántico, sintántico y prágmatico.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:

Con alumnado con dificultades en la semántica y pragmática (TEL, TEA Asperger) se puede desarrollar esta actividad.

Se puede realizar de dos formas:

• A través de láminas, ilustraciones, imágenes de acciones de la vida cotidiana.
• A través de series animadas pero que no hablen: Pocoyo, Pingu, etc.

Cuando el alumnado visiona la imágen o video, se le preguntan estas cuestiones:

• ¿Qué ves?
• ¿Qué hacen?
• ¿Qué sienten?
• ¿Qué crees que están pensado?
• ¿Qué pasaria si? (pensamiento secuencial)

RÚBRICA:

En las actividades propuestas desde PT con el alumnado de infantil, se evalúa en base a tres premisas: conseguido, en proceso y no conseguido.

Evidentemente esta evaluación sirve de retroalimentación para la práctica diaria y para ayudar al alumnado. En ningún caso esta evaluación se le comenta al alumno-a, ya que siempre se valora positivamente cada pequeño avance. Si en algún momento tiene dificultades con las actividades propuestas se le intenta guiar y animar para que lo consiga.

INDICADOR	CONSEGUIDO	EN PROCESO	NO CONSEGUIDO
Mantener y finalizar una conversación (contacto ocular)	Comienza y finaliza la conversación manteniendo el contacto ocular	Comienza o finaliza manteniendo el contato ocular	No mantiene contacto ocular durante la conversacion
Responder a las preguntas planteadas ¿Que hace? ¿Qué ves?......	Responde a las preguntas planteada y si tiene dudas las comenta.	Responde a varias preguntas pero no comenta las dudas.	No responde a las preguntas.
Respetar la proximidad/distancia a la hora de mantener una conversacion	Respeta la distancia adecuada a la hora de mantener una conversación.	Durante la conversacion a veces se distancia y/ o aleja mucho del interlocutor	No respeta la distancia en la conversación
Controlar los gestos y movimientos durante la conversación	Utiliza adecuadamente gestos faciales y/o movimientos durante la conversación	Utiliza adecuadamente algunos gestos y/o movimientos	No utiliza gestos expresivos o utiliza movimientos inadecuados (sincinesias)
Repetar los turnos de palabra	Respetar el turno de palabra con su interlocutor o interlocutores	A veces respeta el turno de palabra	No respeta el turno de palabra. Interrumpe o interviene a destiempo.
Manifestar interés por comunicarse	Manifiesta interés por la comuncación con sus iguales y/o adultos	A veces manifiesta intéres	No manifiesta interés.
Expresarse con adecuada melodía, pausa, entonación	Se expresa con adecuada melodía, pausa, entonación..	A veces se expresa con adecuada melodía, entonación	No se expresa con adecuada entonación.